根据教学改革和发展的需要，运动生理学的师资队伍建设要重素质、重学历、重能力、重创新、重奉献的“五重原则”。根据青年教师的教学任务和教学情况，组织相关课程的教授或硕士生导师担任其指导老师，对青年教师从专业知识、教学水平、科研能力和教书育人等方面进行指导。经过几年的努力，他们已经成为《运动生理学》的教学骨干。

    为了不断提高教师队伍的教学水平和创新能力，教师的学历层次也需要不断的提升，通过几年的努力，师资队伍中青年教师的培养取得了显著提高。目前教师队伍中，有3人已经取得了博士学位，其他2人具有硕士学位。以上培养教师的措施为进一步提高《运动生理学》的教学质量与教学研究水平奠定了厚实的基础。

    学缘结构：即学缘构成，这里指在教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

    胡柏平：毕业于西安体育学院，获得学士学位后，进入东北师范大学、天津体育学院运动生理学硕士研究生班学习；

    张昆茹：毕业于第四军医大学心血管生理方向，获博士学位；

    池爱平：毕业于陕西师范大学食品科学方向，获博士学位；

    张全江：毕业于第四军医大学心血管生理方向，获博士学位；

    宋  伟：毕业于陕西师范大学运动人体科学方向，获硕士学位；

    范学晖：毕业于陕西师范大学运动人体科学方向，获硕士学位。

    从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例大约为33%。